Las denominaciones hiper-padres o padres helicóptero han comenzado a circular en las esferas de nuestra cotidianeidad. Alvin Rosenfeld y Nicole Wise, en su libro Hyper-Parenting, describen este fenómeno moderno de manera minuciosa.
Los autores utilizaron esta designación para describir un tipo …
Magisterio
El mundo del magisterio y los maestros
El 9 de octubre de 2011
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El aprendizaje por observación o imitación es uno de los tipos de aprendizajes que pueden realizar los seres humanos y los animales. Éste no se da por ensayo y error, ni por la experiencia directa; sino por la observación o …
El 6 de marzo de 2011
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¿Cómo recordar mejor lo que estudiamos?
Cuando deseamos obtener un mejor rendimiento a la hora de un examen, test o prueba; resulta relevante señalar los desarrollos de Kornblit.
Esta autora, siguiendo a D. Papalia, expone:
Relacionar lo que estamos …
El 1 de marzo de 2011
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A la hora de responder a la pregunta ¿qué recordamos mejor?, Kornblit nos ofrece un desarrollo sorprendente. Esta autora sostiene que, como reglas generales, recordamos mejor:
1. Lo primero y lo último que aprendemos. Si nos presentaran una lista con varios …
El 28 de febrero de 2011
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Verónica Edwards define al conocimiento situacional como un tipo de conocimiento escolar; y define al conocimiento escolar como la posibilidad que tienen los sujetos de apropiarse del conocimiento acumulado por la humanidad. Éste es transmitido, construido y reconstruido por los sujetos …
El 24 de febrero de 2011
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Verónica Edwards define al conocimiento operacional como un tipo de conocimiento escolar; y define al conocimiento escolar como la posibilidad que tienen los sujetos de apropiarse del conocimiento acumulado por la humanidad. Éste es transmitido, construido y reconstruido por los sujetos …
El 23 de febrero de 2011
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Verónica Edwards define al conocimiento tópico como un tipo de conocimiento escolar. El conocimiento escolar es, de acuerdo a la autora, una posibilidad que tienen los sujetos de apropiarse del conocimiento acumulado por la humanidad. Éste es transmitido, construido y …
El 18 de febrero de 2011
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Para Ausubel el aprendizaje significativo, y la esencia del proceso de aprendizaje, reside en que las ideas expresadas simbólicamente sean relacionadas de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe. El aprendizaje significativo presupone que el …
El 16 de febrero de 2011
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El desarrollo según Vigotsky es el producto de las interacciones entre el sujeto que aprende y los agentes mediadores de la cultura, como lo son por ejemplo: los padres, los maestros, hermanos mayores, etc. El concepto está íntimamente ligado al …
El 15 de febrero de 2011
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La actividad constructiva del alumno aparece como un elemento mediador de primera importancia entre la influencia educativa que ejerce el docente o profesor y los resultados de aprendizaje. Sugiere una verdadera actividad constructiva que va más allá de la simple …
El 11 de febrero de 2011
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