El denominado efecto Pigmalión ha sido estudiado por varios investigadores, quienes lo han llegado a definir como una ley. Esta ley establece que toda expectativa que sea depositada sobre una persona, ésta tenderá a realizarla; sea la expectativa positiva o …
Magisterio
El mundo del magisterio y los maestros
Desde el punto de vista evolutivo, las necesidades del niño van cambiando con la edad. Aurora Pérez diferencia segmentos de desarrollo, desde el nacimiento hasta la adolescencia, y los caracteriza de acuerdo a las exigencias dominantes que imperan en cada …
El 24 de junio de 2010
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Bien sea porque nuestros propios niños puedan estar en peligro, o no; reconocer las señales del maltrato infantil nos ayuda a combatir y prevenir este flagelo.
El maltrato físico deja marcar corporales, por lo cual es más fácil detectarlo; en comparación …
El 13 de junio de 2010
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El maltrato infantil comprende el empleo de violencia, agresión o abuso, tanto física como psicológica; así como actos de omisión, que pudiesen poner en peligro el bienestar de un infante.
El horror del maltrato infantil queda establecido principalmente por dos cuestiones: …
El 12 de junio de 2010
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Freud sostiene que el desarrollo se da en un orden de progresión, determinado biológicamente; pero que esa progresión puede verse alterada por fijaciones y regresiones. Las fijaciones señalan una paralización parcial en algún aspecto de la evolución; por ejemplo, niños …
El 11 de junio de 2010
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Los estadios evolutivos pueden definirse como las fases de crecimiento por las que atraviesan los seres humanos. Intentan dar una explicación de las etapas que conllevan la transformación del niño en adulto.
Los estudiosos del crecimiento, caracterizan a los estadios como …
El 10 de junio de 2010
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La teoría psicoanalítica o psicoanálisis surgió, a principios de 1.900, de la mano de Sigmund Freud; impulsado por la idea acerca de una instancia inconsciente, la cual impulsaba y motivaba la conducta de todo ser humano. Sumada a ésta, describió …
El 9 de junio de 2010
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La teoría cognitiva o cognitivismo, cuenta con muchos representantes; entre ellos, Wiener, Turing, Newll, Shaw y Simon. Su objeto de estudio refiere a cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.
Impulsados por el desarrollo de los …
El 8 de junio de 2010
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La teoría resultante de los descubrimientos de Lev Vygotski ha sido denominada Teoría vigotskiana. El autor sostiene que el desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado a la sociedad en que vive, y que el lenguaje es un elemento de …
El 7 de junio de 2010
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La teoría piagetiana fue desarrollada por Jean Piaget; para quien el desarrollo humano se edifica por medio de la actividad constructiva del sujeto, sobre la base de las capacidades heredadas. El sujeto, asimila elementos del medio (asimilación), los incorpora y …
El 6 de junio de 2010
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