El autor sostiene que para enseñar el docente debe:

1. Pasar. La tarea básica del docente es pasar contenidos a sus alumnos; contenidos que él ha recibido, y que ha moldeado.
2. Cocinar. Debe darle forma a las asignaturas, y ofrecerlas apetitosas para su consumo. Cuando el docente no condimenta sus clases, ni mezcla contenidos, y entrega un trozo completo de conocimiento para ser digerido; el alumno traga sin masticar, y luego devuelve exactamente igual, repitiendo la lección de memoria.
3. Instruir. Otra tarea básica en la docencia es instruir, en el sentido de enseñar, comunicar, informar, ofrecer conocimientos.
4. Exhibir y exhibirse. El docente debe ofrecer las materias, y ofrecerse a él mismo, de forma atractiva para que el proceso de enseñanza tenga lugar.
5. Inventar. Debe ser capaz de crear, combinar y hacer raro lo habitual.
6. Coleccionar. Al igual que un coleccionista, el docente debe clasificar, ordenar y dar un sentido al conocimiento.
7. Capacitar. Capacitar en el sentido de hacer capaz a alguien.
8. Prometer. El docente debe ser capaz de mostrar y asegurar que el conocimiento nos conduce a un futuro mejor.
9. Amar. Por último, sin amor a lo se hace, y a los destinatarios de nuestra acción, no es posible la enseñanza.

Para cocinar esta receta del docente debemos mezclar mucho amar e instruir, con un poco de inventar, coleccionar y pasar; añadirle una pizca de capacitar y prometer;  sazonarlo con exhibir y exhibirse; y estará listo para servir.

Pero si deseamos profundizar más en este concepto, resulta necesario destacar que la enseñanza es un proceso; es decir, un conjunto de elementos, actividades y sucesos que  se interrelacionan, se modifican entre sí; y se mueven en alguna dirección. En la realidad, no existe un maestro enseñando a un alumno; no hay “un” poseedor del saber, sino “múltiples” poseedores de múltiples saberes. Más aún, las tendencias actuales, sostienen que el famoso triángulo educativo compuesto por docente, alumno y saber, debe ser sustituido por otro más complejo; donde la interrelación se establece entre: docente, alumno, saber y problema. El proceso de enseñanza sólo tendrá lugar, en el momento en que el aprendiz trate de resolver un problema en particular; cuando la necesidad por aprender esté presente.

La enseñanza es como proceso complejo, donde intervienen múltiples factores capaces de promoverla o disiparla.