Si definimos la investigación como una búsqueda intencionada de conocimientos o de solución de problemas, advertimos inmediatamente dos cuestiones: el rol activo que se le otorga al alumno en la adquisición del conocimiento; y, en consecuencia, la importancia de su inclusión como estrategia de aprendizaje.

Este recurso educativo se caracteriza por:

1. Plantear un problema cuya solución es necesaria para el alumno.

2. Partir de lo próximo a éste, de lo que conoce y le es familiar.

3. Trabajar con dinámicas grupales.

4. Valorar el error como aprendizaje.

5. Desestimar el alcance del resultado como motor principal de las acciones.

6. Promover la independencia, la autogestión y la curiosidad.

7. Abrir la escuela al medio social y natural.

Sin duda alguna, la investigación como estrategia educativa, muestra la necesidad de un nuevo modelo de docente; como guía o facilitador del aprendizaje, y como profesional capaz de integrar diferentes saberes.

Los didactas diferencias dos vertientes que los maestros pueden tomar para responder a este interrogante: el método o la estrategia.

El método de enseñanza es un conjunto de pautas, reglas y ejercicios específicos, que sirven para enseñar determinados contenidos de una manera sistemática y ordenada.

La estrategia educativa, en cambio, si bien se asienta sobre lineamientos determinados, ofrece un planeamiento más flexible, el cual permite salir de los parámetros establecidos en un comienzo.

En épocas anteriores, se alimentaba la idea de que existía un método de enseñanza eficaz e idóneo capaz de enseñar cualquier cosa, a cualquier persona y en cualquier circunstancia. Se desconocía entonces que el proceso de enseñanza-aprendizaje estaba atravesado por múltiples factores intervinientes que lo influían y modificaban constantemente.

La vertiente estratégica, reconoce la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, y le otorga más importancia al juicio del maestro; sosteniendo que es éste quien debe tomar las decisiones últimas.

El cómo enseñar debe responder a las características del grupo de alumnos, al espacio donde se enseña, a la asignatura que se imparte; y a todas aquellas variables que influyan la enseñanza y el aprendizaje.